Что в гомооблике тебе моем?
Мы обещали продолжить тему, которая касается принятия мер по профилактике гомофобии среди учащихся старших классов общеобразовательных школ и училищ. Инициатива эта принадлежит министерству по правам человека, распорядившегося издать брошюру «Гомофобия в ученических коллективах».
Министерство решило, что пора таки более действенно бороться с дискриминацией, с которой столкнулись более половины чешских гомо- и бисексуалов. Первая и единственная в своем роде брошюра в стране с февраля окажется в руках педагогов чешских школ. Мы продолжим сегодня разговор на эту тему с одной из авторов брошюры Иреной Сметачковой. Она была написана ею в соавторстве с чешским психологом Рихардом Брауном. Браун, кстати, уже ранее написал книгу «Сексуальное воспитание: проблематика детской порнографии и ее профилактика».
«Довольно слабым местом в системе чешского школьного образования является сексуальное воспитание, а отсюда всего лишь шаг к гомофобии»,
Ни для кого не секрет, что школьная среда может оказаться весьма агрессивной к тем, кто каким-либо образом отличается от большинства, не вписывается в традиционную схему представлений о типичном ведении.
«Вон Зузана из восьмого «А», видели? Даже ноги не бреет, лесбиянка, что ли?». Это реальное замечание 14-летних сверстниц в раздевалке, где девушки переодеваются на урок физкультуры, тогда как Томаша из параллельного класса взяли на мушку – вид у него, дескать, слишком женственный. Это начало, способное быстро перерасти в антипатию, а при наличии подходящих условий - и в явную дедовщину. На деликатную проблему отчасти пролило свет чешское гуманитарное общество «Человек в беде», которое провело исследование два года назад. Оно касалось реакции на присутствие в обществе представителей отличной сексуальной ориентации. Слово Ирене Сметачковой.
«Исследование, проведенное обществом «Человек в беде», напрямую не связано с изданием нашей брошюры, хотя мы и использовали данные этого опроса в качестве определенного трамплина. Оно не было единственным опросом в данной области, известно еще исследование, предпринятое Университетом Оломоуца. Его автором, в частности, является Ольга Пехова. Оба эти исследования не преследовали в качестве своей цели выявление гомофобного поведения. Цель исследования общества «Человек в беде» - выяснить, каково отношение студентов и студенток к различным группам населения, включая гомосексуальные. Инициаторы Оломоуцкого опроса стремились узнать, насколько часто представители нетрадиционной сексуальной ориентации в своей жизни сталкиваются с различными типами дискриминации».
- В какой среде было проведено вами упомянутое исследование? В общеобразовательных школах?
«Это исследование было проведено среди взрослых. К сожалению, мы не располагаем обширными данными об этом феномене, которые могли бы быть получены из более репрезентативного опроса, проведенного в школьной среде».
«К сожалению, ни одно из этих исследований не было направлено на выяснение того, как к данной проблеме относятся педагоги, однако мы располагаем данными других опросов. Они позволяют составить впечатление о том, как педагоги воспринимают дедовщину, включая и дедовщину гомофобного характера. Педагоги, конечно, осознают, насколько важна дружеская атмосфера в учебных заведениях, но что касается осведомленности касательно гомофобии и как с нею бороться, опросы общественного мнения этого не фиксируют. Боюсь, что дела у педагогов с этим обстоят не очень хорошо, так как в нашем обществе эту тему в целом широко не обсуждают».
- Как бы Вы объяснили противоречие: исследование, проведенное обществом «Человек в беде», выявило высокий процент гомофобной настроенности среди молодежи (среди учащихся старших классов и училищ в отрицательном отношении к представителям нетрадиционной сексуальной ориентации призналось 72 % мальчиков и 24 % девочек), тогда как многие исследователи одновременно говорят о высокой степени толерантности чешского общества к однополым парам?
«Это скорее демонстративная позиция. Мы все понимаем, что неприлично публично высказываться против людей нетрадиционной сексуальной ориентации, и все-таки, по моему предположению, в обществе скрыто существует довольно большая степень гомофобии. Это очевидно также из того, как часто в школах дети употребляют ругательства, которые каким-либо образом связаны с гомосексуальной ориентацией».
Авторы брошюры стремятся объяснить этот феномен и показать, каким образом он проявляется в школьном коллективе, научить распознавать отличительные черты явления.
- Наверное, достаточно сложно создавать строгую типологию детей, да, впрочем, и взрослых, которые проявляют склоннность к притеснению тех, чья сексуальная ориентация не совпадает с традиционной - причины непонимания и неприятия ведь у людей разного толка…
«Естественно. Я бы проявляла осторожность в описании психологических характеристик таких детей, но, с другой стороны, можно сказать, что к гомофобным притеснениям своих одноклассников часто прибегают те, у кого на этот счет имеются большие предрассудки. Это также те дети, для которых свойственно негибкое представление о том, каким должен быть настоящий парень, настоящая девушка, в их понимании настоящий мужчина или женщина - это гетеросексуальный партнер.
В группе притесняющих могут оказаться и те, кто еще сомневается в своей сексуальной ориентации, не зная своих предпочтений, кто еще не нашел себя. Если таковые окажутся в гомофобной или трансфобной среде, они могут начать вести себя под стать ей, чтобы слиться с массой».
Большое внимание авторы издания уделяют профилактике, касающейся социального климата в классах, вторая часть книги содержит руководство с рядом практических упражнений и тем для обсуждения, которые должны помочь ориентироваться учащимся в данной проблематике.
Дети, к примеру, получат задание – ответить, каким образом они определяют чью-либо принадлежность к геям или то, что их сверстница – лесбиянка, после чего развернется дискуссия, в которой выявляются стереотипы суждений. Учащимся также можно прочитать мотивирующую историю о человеке с отличной сексуальной ориентацией. Преподаватель предлагает школьнику найти выход из сложной ситуации, в которой оказался главный герой рассказа. В процессе анализа различных предложений, которые придумывают сами ребята, можно понять, в какой сложной ситуации подчас оказываются те, кто не является представителем сексуальной ориентации большинства из нас.
