Нарушения обучения необходимо выявлять в детсадовском возрасте

Порядка 20% чешских школьников нуждаются в специальной помощи из-за специфического нарушения обучения. Чем раньше проблема будет выявлена, тем проще ее отстранить или смягчить. Специалисты предлагают заняться диагностикой уже в детсадовском возрасте.

Иллюстративное фото: Tomáš Adamec, Český rozhlas

Все чаще родители сталкиваются с проявлениями дислексии, дисграфии и дискалькулии у своих потомков. Особенно остро проблема проявляется, когда ребенок начинает ходить в школу. Однако, как подчеркивают специалисты, речь идет не о действительном нарушении обучения, в большинстве случаев, а лишь о затруднениях. И уж точно они не свидетельствуют об ограниченности интеллекта. Дислектиком, например, был и Альберт Энштейн.

«Абсолютно точно, что не в 100% случаев речь идет о специфических нарушениях обучения. Чаще всего это затруднения, профилактикой которых необходимо заниматься в дошкольном возрасте. Тяжелая форма дислексии имеет серьезные причины, связанные с наследственностью, изменениями в структуре и функционировании мозга. Однако это, примерно, лишь 2% случаев. У остальных причины кроются в функционировании семьи – стилем жизни, недостатком движения, чрезмерным высиживанием детей у телевизора. Очень мало родителей своим детям читает сказки, беседуют с ними», - считает председатель Чешского общества дислексии Ольга Зелинкова.

Министр Марцел Хладек (Фото: Филип Яндоурек, Чешское радио)

Если затруднения с обучением у ребенка будут выявлены вовремя, то можно не только их отстранить или смягчить, но, что еще более важно, воспрепятствовать развитию комплекса неполноценности, подчеркивает Ольга Зелинкова: «В дошкольном возрасте я бы еще не говорила, например, о дислексии, а лишь о факторах риска. Речь идет не только о том, что ребенок будет плохо читать. Помочь с чтением можно, но существует опасность возникновения «шрамов» в психике. У ребенка может появиться ощущение неполноценности. Мы говорим и о профилактике изменений в психике».

Подспорьем для своевременного выявления возможных затруднений в обучении, считает министр образования Марцел Хладек, может стать обязательное посещение ребенком детского сада в последний год перед поступлением в школу. Уже в этот момент может быть выбран путь индивидуальной помощи ребенку, который в этом нуждается.

Марцел Хладек: «Обучение должно осуществляться индивидуально. Чешская школьная система к этому стремится, но не всегда удается реализовать планы так, как хочется. Причина этого достаточно проста. У педагога нет шансов отдельно посвящать время всем ученикам, когда в классе их очень много. Нам нужно больше денег на педагогических ассистентов в школах и на психологов».