Дедовщина меняет морально-психологический климат в школах

Недавняя смерть учительницы, преподававшей английский язык в пражской Средней промышленной школе и подвергавшейся издевательствам со стороны учащихся, в связи с чем выдвигаются предположения о прямой связи между агрессией школьников и кончиной педагога, вызывает ряд вопросов касательно существующей педагогической практики и атмосферы общества в целом. Группа экспертов, специализирующихся на профилактике дедовщины, на следующей неделе проведет расследование в данной школе. Оно должно дать хотя бы частичное объяснение тому, как вообще могло случиться, что ставшие зачинщиками конфликта подростки безнаказанно терроризировали учительницу в течение ряда месяцев.

Средняя промышленная школа На Тржебешине, Фото: ЧТ

Руководство Средней промышленной школы На Тржебешине, напомним, временно исключило замеченных в вербальной и косвенной агрессии учащихся из учебного заведения, хотя и отвергает, что смерть учителя могла стать следствием участившихся нападок со стороны подростков.

Учитель как мишень

Чешская школьная инспекция oбнародовала данные, касающиеся проявления агрессии и дедовщины, а также прогуливания школьных уроков в учебном 2015-2016 году. В прогуливании были замечены 39 % школяров базовых школ и 68,7 % учащихся учебных заведений среднего общеобразовательного и профессионального уровня, в вербальной агрессии в отношении учителей - 26,4 % школьников базовых и 36 % учеников средних школ. Отмечаемый в начальной школе уровень агрессии и насилия с 28 % в средней снижается до 18 %, тогда как кибердедовщина дает о себе знать примерно в равной степени в среде младших школьников - 19,9 % и среди старших - 18,7 %, зато применение физической силы против учителей с возрастом нарастает. В базовых школах оно достигло 2,4 %, в средних - 4,7 %. В 2015 году в стране, согласно опросу среди 366 педагогов, было зарегистрировано около 160 нападений учащихся на своих преподавателей. Почти 17% педагогов испытали при этом чувство страха. Что же до дедовщины, в базовых школах сия планка поднялась до 30,3 %, в средних - до 31, 8 %.

Иллюстративное фото: Архив Чешского радио - Радио Прага

Дедовщина меняет морально-психологический климат в школах, в каждой социальной группе ее участники отождествляют себя с определенной ролью, при этом некоторые из ролей закрепляются и развиваются, поэтому исключение агрессоров из школьного коллектива само по себе не является спасительной палочкой-выручалочкой, предупреждают специалисты.

Инспекция также решила проанализировать отношения между учителями и учащимися и разослать специальные опросники. Директоров школ призовут как можно детальнее описать ситуацию и взаимоотношения в классах. Главный школьный инспектор Томаш Затлоукал подчеркнул, что опрос должен помочь сориентироваться педагогам и нацелен на те проблемы, которые не всегда доступны прямому наблюдению.

Иллюстративное фото: Луцие Земанова, Чешское радио

- Признаки рискованного поведения бывают разными и охватывают более широкую сферу отношений, поэтому мы хотим составить о них как можно более полное представление, чтобы информировать об этом министерство образования. В подчинении данного ведомства находится ряд учреждений, которые отвечают за разработку концептуальных основ и методики, за подготовку педагогов. Мы хотим, чтобы исследование принесло ощутимую поддержку учителям. Побывает в школе, оказавшейся в центре внимания общественности и СМИ, также министр образования вместе с пражским мэром. Глава министерства Катержина Валахова считает, что школам не хватает ощутимой юридической поддержки, поэтому, например, в рамках Праги в столичной мэрии целесообразно ввести должность юриста, который консультировал бы руководителей отдельных учебных учреждений в случае разгорания серьезных споров, переходящих, к примеру, в судебные тяжбы.

Чешские педагоги - низкий уровень уверенности в себе

Иллюстративное фото: Филип Яндоурек, Чешское радио

Согласно международному исследованию в области преподавания и обучения (TALIS), одной из целей которого является восполнение ключевых информационных пробелов в вопросах национальной и международной образовательной практики, в рейтинге среди 32 стран чешские учителя по уровню уверенности в себе оказались на предпоследнем месте. Для них характерна неуверенность в собственных возможностях при работе с учениками или при внедрении новых методов обучения.

Член профессионального объединения учителей ЧР Йозеф Соукал полагает, что исследование не отражает истинное положение дел.

- Я думаю, что сегодняшнему учителю просто необходимо верить в свои силы, и у подавляющего большинства чешских педагогов с этим нет проблем. Для того, чтобы сфера образования выглядела так, как она сегодня у нас выглядит, а следует отметить, что пока в наших школах все обстоит еще относительно солидно, учителя должны обладать естественным авторитетом также с учетом того, как меняются учащиеся. А без уверенности в себе естественный авторитет, конечно, не взрастить и не завоевать.