Словесные оценки для выпускников

В чешских школах сегодня ученикам выдают полугодовые табели. Оценки в них особое значение имеют для девятиклассников, которые будут сдавать экзамены в средние специальные учебные заведения. Если школяров, которым еще учиться два, три года, в худшем случае, хорошенечко отругают, то у выпускников от зимнего табеля во многом зависит будущая судьба. Именно с этими табелями они идут подавать документы в выбранный техникум или училище. В первый раз к табелям прибавятся еще и словесные оценки.

Фото: ЧТК

Пора контрольных и исправления оценок каждые пол года приносят не мало забот не только ученикам, но и их классным руководителям. В этом году к волнениям за результаты своих выпускников учителям прибавился еще один повод пить валерьянку. Начиная с 2006 года, выпускники должны получать не только табель с классическими оценками, но и оценку словесную, своеобразную характеристику. Вот тут-то и возникла проблема, так как никто точно не знал, как словесная оценка должна выглядеть. Каждой школе пришлось устанавливать собственные критерии. Где-то пишут характеристики в свободной форме, где-то по пунктам. Никто не установил, сколько баллов в результате словесная оценка принесет ученику при вступительных экзаменах. Лишь в последний момент министерство прислало свои инструкции, которые, к сожалению, в некоторых случаях внесли дополнительную неразбериху.

И никто не подсказал, что за помощью учителя в обычных школах, могут обратиться к своим же коллегам, работающим в специализированных учебных заведениях для детей с различного рода ментальными отклонениями. Как Радио Прага объяснила одна из учительниц, работающая в пражской специальной школе, в таких учебных заведениях словесная оценка используется достаточно часто.

Фото: ЧТК

«У нас это решается по договоренности с родителями в начале учебного года. Словесная оценка не обязательна, но в большинстве своем, специальные школы ее используют, так как это реальная возможность больше рассказать об индивидуальности ученика, его дальнейшем развитии».

Словесную оценку, своеобразную характеристику, классный руководитель пишет, советуясь с педагогами по отдельным предметам. В специальных школах существуют свои особенности, но принцип одинаков и для обычных школ.

«Эта оценка определяет социальное поведение ученика его отношение с одноклассниками и взрослым. Оценивается умение и способ решения конфликтов, умение соблюдать правила поведения, высказывать свое мнение, отношение к работе, активность. Берется во внимание способность к самостоятельной работе, как в классе, так и дома. Оценивается общий интерес к дальнейшему образованию. Это первая часть нашей словесной оценки. Во второй части ученик оценивается по конкретным предметам, при этом они разделяются по направлениям, например, природоведческие или гуманитарные. В соответствии с установленными критериями оценивается степень понимания предмета, умение устанавливать взаимосвязи».