Один ребенок - не хуже другого
В Чехии возникла ассоциация под названием «Родители – за инклюзивное образование». Ее цель – добиваться того, чтобы все дети, вне зависимости от состояния здоровья, национальности, вероисповедания и социального положения, обладали одинаковыми правами при получении школьного образования.
Во-первых, министерство образования Чешской Республики подготовило новый закон об общем образовании, предусматривающий введение инклюзивного образования. И родители опасаются, что министерство может «упустить» какой-то важный момент. Во-вторых, множество людей встревожено недавними словами президента Чехии Милоша Земана о том, что детям-инвалидам не стоит обучаться в одних классах со здоровыми детьми, так как это, по мнению главы государства, сделает несчастными обе группы учеников. Ну и в-третьих, что крайне важно, родители устали в одиночку бороться за права своих детей и почувствовали потребность объединиться.
Одной из организаций, не просто поддержавшей создание родительской ассоциации, но и занявшей в нем одну из ведущих ролей, стало Чешское общество в поддержку инклюзивного образования.
Что вообще означает понятие «инклюзивное образование»? Это - одинаковые права для всех детей. Система образования не выбирает, кто из детей может ходить в обычные школы. Наоборот, система образования подстраивается под нужды детей. Для того чтобы все это заработало, нужны инвестиции: те же ставки для учителей-ассистентов, школьных психологов, оборудование школ пандусами для детей на инвалидных колясках.
Успех системы инклюзивного образования зависит и от того, насколько к переменам готово общество. Продолжает председатель чешского общества в поддержку инклюзивного образования Клара Шимачкова-Лауренчикова:
«Основная часть нас, взрослых людей, к сожалению, не обладает нормальным опытом: когда сначала ты играешь с этими детьми в одной песочнице, а потом ходишь с ними в один класс школы. И тут уже неважно, речь идет об инвалидах или людях другого цвета кожи. Наше общество полно предрассудков и стереотипов. Одним из показателей таких стереотипов как раз и являются высказывания господина президента. Он исходит из какого-то домысла, что разнообразие и яркость, неважно – в школьном классе или применительно к иному контексту – это что-то рискованное, чему-то угрожающее, неприемлемое и несущее проблемы».
«Очень часто к нам обращаются родители, детям которых поставлены не настолько серьезные диагнозы, как многие могут подумать. Родители обошли десятки школ, и их детей никуда не приняли. Это прямое нарушение закона об образовании, который гарантирует всем равные права. Не приняли таких детей и в школы по месту прописки, что также является нарушением закона. Я вовсе не говорю о тех детях, кто болен аутизмом или синдромом Аспергера. Есть такие случаи, когда ребенку просто нужна диета. Особое питание. И вот даже в таком конкретном случае ребенка не приняли в школу. Он ходил в один и тот же детсад с соседями и друзьями, а учиться с ними в одной и той же начальной школе ему не позволяют», - рассказывает Клара Шимачкова-Ларуенчикова.
«В определенной семье постоянно происходит домашнее насилие. Многим это может показаться проблемой, относительно далекой от образования. Но на самом деле ситуация дома, в семье, может очень сильно повлиять на школьные успехи ребенка. Он приходит в школу, он не выспался, он в стрессе, и такому ребенку нужна особая поддержка».
