Быть или не быть в чешских школах урокам гражданской обороны?
Полыхающий в Европе российско-украинский военный конфликт с тысячами жертв среди солдат и мирных жителей, а также высказываемые рядом стран ЕС и НАТО опасения о возможности расширения военных действий за пределы украинской территории, в Чехии оживили дискуссии о возможности возвращения в программы учебных заведений предмета гражданская оборона. Эти уроки в Чехии были отменены в 1991 году, так как их посчитали излишними. Развязанная 24 февраля 2022 года Россией против Украины война многих заставляет размышлять иначе.
«Этот предмет относился к категории нелюбимых. Учителя довольно часто преподносили его формально, а ученики скорее веселились, чем действительно получали какие-то знания и навыки. В период окончания холодной войны всем казалось, что военного конфликта в Европе уже грозить не может.
Для других школьных предметов, вдобавок, вечно не хватало часов, чтобы справиться со всем необходимым материалом. Как только оборонную подготовку в школах отменили, освободившееся в расписание время немедленно перераспределили. Думаю, что отмена ГО тогда прошла на основе широкого консенсуса, как среди учителей, так и в обществе», – уверен Михал Черны, глава Отдела базового образования и молодежи Министерства образования Чехии.
Довольно скоро, однако, оказалось, что кое-какую информацию детям хорошо бы все-таки передавать. Ситуация в мире, обращает внимание Михал Черны, оказалась не столь радужной, как представлялось в начале 1990-х. На уроках гражданской обороны, например, осваивали способы оказания первой медицинской помощи и ориентирование на местности, а это полезно знать и в мирное время. Такого рода основы вернулись в школьную программу, но изучали их в рамках иных предметов – медпомощь на уроках по природоведению, а работу с картами и компасом осваивали уже на географии.
– Полностью, однако, исчезло осваивание способов защиты от радиации в случае атомного взрыва, никто не изучал военные звания в чешской армии или виды вооружений. Это полностью исчезло.
После реформы 2004 года школьная программа в Чехии вовсе начала формироваться на основании «рамочных программ» и «ожидаемых результатов» – определялось только то, что ученики должны знать и уметь по окончании того или иного класса. Некоторые элементы того, что когда-то называлось гражданская оборона после реформы сохранились.
В связи с войной в Украине вновь ведутся дискуссии о возобновлении предмета ГО в чешских школах. При этом ряду сторонников этой идеи кажется, что и способ преподавания должен быть похож на то, что имело место в XX-м веке – подготовка к конфликту с использованием конвенционального оружия (как сегодня в Украине) и к его последствиям.
Директор пражского Инновационного института Богумил Картоуз не предполагает, что на территории Чехии возможен конфликт, подобный украинскому, поэтому он предлагает сосредоточиться на информационной грамотности граждан.
– Мы говорим о работе с источниками различной информации и о развитии навыков критического подхода к ним, а также об углублении знаний граждан о развивающихся в обществе процессах. Без понимания нашей общественной, политической, экономической и культурной жизни получаемую информацию адекватно оценить невозможно.
Было бы хорошо, чтобы Минобороны и Минобразования разработали соответствующую концепцию и внедрили ее в школах. Новая программа могла бы заменить собой абсолютно неэффективную программу «Подготовки граждан к обороне государства», которая не реагирует на актуальные проблемы чешского общества.
Одновременно Богумил Картоуз, который также является пресс-секретарем группы «Чешские эльфы», борющейся с дезинформацией, в данный момент в первую очередь с российской, не отрицает необходимость развития у детей и молодежи физической выносливости или обучения таким навыкам, как стрельба из пневматической винтовки, что являлось стандартом в рамках гражданской обороны в 1980-х.
Михал Черны, представитель Министерства образования Чехии полностью поддерживает своего коллегу в отношении развития у детей и юношества навыков работы с информацией и распознавания фальсифицированных данных или манипуляций. Весьма часто, обращает внимание он, на удочку дезинформации попадаются не только дети, но и взрослые.
