«Учитель должен стать тренером»
Эмоциональное и социальное развитие личности, по мнению специалистов, необходимо поставить на первое месте в процессе воспитания подрастающего поколения. Накануне Дня детей журналистам был представлен проект, помогающий учителям осознать, какое влияние эмоции оказывают на поведение и работу учеников и педагогов. Что в свою очередь помогает предотвращать проявления агрессии между учащимися.
В настоящее время в Чехии можно говорить о феномене неуверенных в себе родителей и учителей. В страхе нанести ущерб, как родители, так и учителя боятся устанавливать определенные правила и последовательно добиваться их соблюдения. Это приводит к тому, что учителя иногда боятся собственных воспитанников. У детей же значительным образом возросла уверенность в себе, и расширилось пространство свободного волеизъявления. А вот ответственности подрастающее поколение учить некому.
«Я думаю, что в данный момент существует противостояние максимально самоуверенных учеников и старшего поколения учителей, которые привыкли, что дети им внимают с покорностью и страхом. Никто не устанавливает четкой области ответственности детей и правил, которые должны соблюдаться. Детей не учат пониманию того, что произойдет, если они хотят достичь своей цели и что случится, если они не выполнят данные обязательства. Поэтому мы и говорим, что раненные воспитывают раненных, и незрелые личности растят незрелых личностей», - комментирует автор проекта Ева Велиховска.
Проект существует уже два года. Во время теоретических и практических семинаров педагоги разбирают: что такое эмоциональные и социальные компетенции, почему сегодня у детей в большей мере возникает пассивная и активная агрессия, и как на нее необходимо реагировать. Учителям объясняется принцип дозревания личности. Они учатся анализировать собственные эмоции и эмоции учеников. Овладевают способами решения конкретных конфликтных ситуаций и проявлений пассивной и активной агрессии. Это касается, как общения с учениками, так и с их родителями.
«Учитель должен занять позицию своеобразного тренера команды. Он должен быть зрелой личностью, которая хорошо понимает - что и почему происходит, и что нужно делать. Потому что дети учатся не только, когда их учат. Они учатся, наблюдая за решением конфликтов, передавая информацию. Это самое главное», - считает Ева Велиховска автор проекта эмоционального и социального развития личности.
