На уроки математики – с удовольствием!

«Дважды два – четыре, а не три, а не пять, это надо знать!», - может быть, вы помните эту песенку, которая помогала детям выучить таблицу умножения. Математика часто становится одним из самых сложных школьных предметов. В четверг в Прагу в Карлов университет съехались учителя математики со всей Чехии, чтобы обменятся опытом, как привить детям любовь к математике. Материал на эту тему подготовили Яна Шустова и Елена Патлатия.

Уже шестой год собираются на кафедре математики Карлова Университета чешские учителя математики, которым небезразлична судьба их предмета. «Два дня с дидактикой математики», - так называется семинар, который с каждым годом становится все более популярным у учителей. Яна Шустова попросила одного из организаторов семинара, доктора наук Марию Кубинову, рассказать о семинаре подробнее:

- В этом году в работе семинара принимают участие более 80 учителей математики. В последние годы к нам приезжают не только чешские учителя, но и их словацкие коллеги, в прошлом году приезжали гости из Польши, Германии. В этом году с одной из групп работает профессор Сарази из Франции.

Одним из достоинств семинара, по мнению его участников, является то, что с группами работают сами же учителя средних школ, а не универсистетская профессура, которая часто далека от непосредственных проблем, с которыми сталкивается учитель в классе.

Организаторы семинара стараются приглашать гостей из-за рубежа, чтобы расширять представления участников о существующих в мире методиках преподавания. Но чешские учителя и сами являются авторами интересных проектов. Об одном из них нам рассказывает Мария Кубинова:

- Таким проектом стал проект, который называется «Пепик Наш». Шестиклассники измеряли сами себя – свой рост, вес, длину стопы, словом, все, что можно измерить в числах. К работе подключились учительница чешского языка и учительница изобразительного искусства. В итоге возник портрет, настоящий нарисованный портрет, среднего ученика класса. Это не был ни мальчик, ни девочка, потому что их количество в классе примерно одинаково. Дети решили среднего ученика назвать Пепик Наш.

Интересно, что спустя два года, дети уже сами решили вернуться к вычисленному ими Пепику и посмотреть, насколько он изменился. Нового Пепика уже сделали в виде фигуры из папье-маше. В процессе создания Пепика дети не только освоили много новых математических операций, но также лишний раз убедились, что математика может быть забавной, интересной и полезной.